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La renovación del concepto de Museo y/ o espacio expositivo ha evolucionado en los últimos años implicándose con mayor intensidad en los aspectos formativos, informativos y educativos de la sociedad en general y la escuela en particular.. A sus visitas guiadas, conferencias especializadas, seminarios y demás actividades, museos y espacios expositivos han abierto talleres didácticos en donde se desarrollan acciones puntuales de diferentes temáticas y con diferentes medios encaminadas a la información, a la educación, a la formación y a la experimentación. En este contexto la arcilla se ha revelado como un material excelente capaz de contener todas las exigencias que se implican en los procesos tanto creativos como visuales. Experiencias como grabar, pintar, esculpir y modelar son posibles con la arcilla, haciendo participar todas las componentes que intervienen como elementos integradores de los códigos del lenguaje visual. Punto, línea, mancha, color, volumen, luz, textura, composición, etc. etc. Por ello son cada vez más los museos y espacios expositivos que consideran a la cerámica como un valioso elemento en sus talleres didácticos. |
Estos talleres didácticos precisan de formadores cuyos conocimientos vayan
mucho más allá de la resolución de los problemas estrictamente técnicos
consecuentes a la práctica de la cerámica, en la medida que los programas didácticos
deberán contener, forzosamente, consideraciones que estarán más cercanas al
campo de la pedagogía, de la psicología y de la Historia del Arte que del
taller del alfarero. Contenidos que habrán de permitir alcanzar unos objetivos
más acordes con las exigencias y necesidades educativas de la escuela actual, más
preocupada por el desarrollo de las capacidades cognitivas, creativas,
expresivas y psicomotrices que la mera habilidad manual para realizar un objeto
de cerámica más o menos funcional o bonito. |